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Mission Archéo

Les enquêteurs du temps

Qui mène l’enquête archéologique ? Où trouve-t-on les indices ? Quels sont les témoins à interroger ?

Infos Pratiques

  • Cap Sciences Hangar 20
  • Tout public scolaire du CE2 à la terminale
  • Environ 1h30
  • Tarif par élève :
    3 € pour une classe
     

  • Du 9 mars au 26 juin 2016


  •  

  • Vos contacts :

Remonter le temps, enquêter sur des vestiges, c’est ce que nous propose l’archéologie pour retracer notre histoire.

Mais qui mène l’enquête ? Où trouve-t-on les indices ? Qui sont les témoins à interroger ? Expert, passionné ou simple curieux… Choisissez votre mission et partez à la découverte de l’archéologie pour expérimenter des méthodes, tester des techniques, rencontrer des spécialistes. Pierres, poteries, os, sédiments… En laboratoire ou sur un terrain de fouille, tout devient indice pour faire parler le sol, comprendre l’environnement et reconstituer les modes de vie des hommes du passé.


Objectifs :
•    Découvrir l'archéologie de manière ludique
•    Expérimenter une démarche scientifique
•    Découvrir les questionnements et les métiers de l'archéologie
•    Une approche citoyenne du patrimoine
 
Une exposition conçue et réalisée par le programme Cap’Archéo de Cap Sciences, en partenariat avec l’Inrap, la DRAC Aquitaine, la Région Aquitaine, le Département de la Gironde et l’Education nationale.


Journée de découverte de l'exposition à destination des enseignants / Cap Sciences :
Mercredi 16 mars 2016
•    Visite libre 14h/18h
•    Visite commentée à 15h

Inscription
 

Crédit photo : Patrick Ernaux - Inrap

  • Fiche Tab 1
  • Fiche Tab 2
  • Fiche Tab 3
  • Fiche Tab 4
  • Fiche Tab 7
Zones de l'exposition
Zones de l'exposition

 

1
« Repérer / Découvrir »

L’enquête archéologique commence par la découverte des sites. Les élèves sont invités à rencontrer et à tester les méthodes utilisées par les archéologues pour repérer les sites archéologiques.

 

2
« Inventorier »

Les sites archéologiques repérés ne sont pas tous fouillés, mais inventoriés pour de futures recherches. C’est à partir de ces zones archéologiquement sensibles que pourront être décidées des mesures de protection ou de fouille des lieux menacés de destruction. 

 

3
« Enquêter »

L’enquête archéologique est proche d’une enquête policière : il faut d’abord analyser les sources avant d’aller faire des observations sur le terrain. Sur la zone de chantier, les élèves pourront s’essayer, en suivant une méthode bien précise, au repérage des vestiges et à l’interprétation. Attention tout peut être indice et les spécialistes devront être consultés !

4
« Analyser »

L’analyse d’un site ne se limite pas à la fouille. C’est un travail d’équipe où chaque spécialiste est interrogé en fonction des matériaux retrouvés. Chacun apporte des hypothèses complémentaires à l’interprétation des sites. Comment repérer les modes de cuisson ou les décors d’une poterie ? Comment identifier des graines ou des espèces d’arbres ?

 

5
« Interpréter »

La mise en synergie des différentes disciplines et leur confrontation permettent aux archéologues de proposer une histoire pour les sites étudiés. Dans cette zone, les élèves pourront donc mettre en perspective les avis de différents spécialistes et le replacer dans un contexte historique.

 

6
« Informer »

Comment les archéologues restituent les informations ? Comment la communauté scientifique partage les résultats de ses recherches avec le grand public ? Au sein d’une médiathèque, les élèves découvrent quels sont les moyens d’accéder à ces connaissances : livres et publications scientifiques, mais aussi expositions et reconstitutions 3D.


 

 

 

 

 

 

Ateliers
Ateliers
1
« Millefeuilles : l'analyse stratigraphique et l'interprétation d'un site archéologique »

Autour de 3 blocs stratigraphiques, les élèves repèrent et interrogent des vestiges archéologiques. Avec les indices récoltés, ils consultent une équipe de spécialistes pour vérifier l’interprétation du site archéologique.

 

2
« Ça crâne ! : l'étude en laboratoire »

Un crâne a été découvert dans un terrain privé et il faut en déterminer l’identité. Preuve d’un crime ou vestige archéologique ? Tels des anthropologues criminalistes, les élèves assument le rôle de différents spécialistes de l’archéologie et enquêtent sur une découverte anthropologique fortuite. (A partir de la 5ème)

 
Bon à savoir !
Bon à savoir !

Les infos complémentaires sur l’exposition

A partir du CE2. Visite sur réservation.

Plusieurs groupes peuvent être accueillis en même temps. Chaque groupe de 15 élèves maximum est pris en charge par 1 animateur qui les accompagnera tout au long de la visite. La visite comprend différents temps qui se répartissent entre les zones d'exposition et les ateliers.

Les activités de Cap Sciences sont accessibles aux élèves en situation de handicap.
 

Lien avec les programmes scolaires
Lien avec les programmes scolaires

 

•    Elémentaire Cycle 3 : Mathématiques, Français, Histoire, Géographie, Histoires des arts, Instruction civique et morale.
•    Collège et Lycée: Histoire, Géographie, Education civique, Français, Langues et cultures de l’Antiquité, Mathématiques, Physique-Chimie, SVT, Technologie, Histoire des arts, PDMF (5ème, 4ème, 3ème), ODP (3ème).

Galerie
GALERIE
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